ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | Многогранники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 11.Площадь поверхности усечённой пирамиды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности пирамиды (усеченной пирамиды) и применять их при решении задач; 11.1.11 - уметь выполнять развёртки многогранников и тел вращений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: архитектор проектирует необычное здание в форме усеченной пирамиды для нового культурного центра. Ему нужно рассчитать, сколько стекла потребуется для остекления фасада и сколько металлических панелей нужно для отделки крыши. Как вы думаете, какие математические знания помогут архитектору решить эту задачу?" Учитель: "Сегодня мы научимся решать подобные практические задачи, изучив формулы площади поверхности усеченной пирамиды. Это знание не только поможет в архитектуре, но и в дизайне, строительстве и многих других областях." |
Учащиеся предлагают идеи, обсуждают возможные подходы к решению задачи архитектора. Высказывают предположения о необходимости знания площадей боковых граней и оснований. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством предложенных идей | Изображение здания в форме усеченной пирамиды, презентация с реальными примерами архитектурных сооружений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||