ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климатические ресурсы Казахстана. Неблагоприятные и опасные атмосферные явления в Казахстане. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.3. Показывает на карте территории формирования и распространения неблагоприятных атмосферных явлений и предлагает меры защиты от них. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: вы - метеорологи, получившие срочное сообщение о надвигающемся пыльном шторме в Западном Казахстане. Ваша задача - быстро определить по карте наиболее уязвимые территории и предложить экстренные меры защиты для населения. С чего начнете?" После ответов учеников: "Отлично! Именно этим мы и займемся сегодня - научимся определять опасные атмосферные явления на карте и разрабатывать эффективные меры защиты. А теперь давайте систематизируем наши знания." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реалистичных сценариев чрезвычайных ситуаций; Midjourney для создания визуализации пыльной бури |
Ученики высказывают предположения, делятся идеями. Работают с картой, пытаются определить проблемные зоны. Задают уточняющие вопросы. |
Формулирует хотя бы одну идею по защите от атмосферного явления Показывает на карте предполагаемый район явления |
Физическая карта Казахстана, интерактивная доска, примеры реальных метеосводок |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||