ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа № 7 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Межнациональное и межконфессиональное согласие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.4 - классифицирует страны мира по демографическим проблемам 8.4.1.5 - на основе объяснения понятия «демографическая политика» анализирует демографическую политику некоторых стран мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус-загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: 1) переплетенные разноцветные нити, 2) пирамида с широким основанием и узкой вершиной, 3) две руки в рукопожатии на фоне земного шара. Вопрос: какое одно сложное понятие, связанное с населением и обществом, объединяет все эти картинки? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты. После этого мы выслушаем все гипотезы».
После обсуждения: «Молодцы! Действительно, ключевые слова — разнообразие (нити), возрастная структура (пирамида), взаимодействие (рукопожатие). Все это компоненты нашей темы: «Межнациональное и межконфессиональное согласие». Сегодня мы узнаем, как демографические процессы — то, как меняется численность, состав и движение населения — влияют на мир и согласие между разными народами и религиями». |
Ученики рассматривают изображения, индивидуально размышляют и записывают свои гипотезы в тетрадь (например, «единство», «демография и мир», «многонациональное общество»). 2-3 ученика озвучивают свои версии, аргументируя выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с понятиями разнообразия, структуры населения или взаимодействия. • Кратко аргументирует свой выбор. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор визуальных ребусов (например, с помощью DALL-E 3 или Canva AI) для создания метафоричных изображений по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||