ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по физической культуре в 6 классе
| Раздел | Раздел 6: Приключенческие игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение проблем посредством игр ОБЖ №11 3.1 Влияние загрязнения воздуха и воды на здоровье человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.8.1 Осознавать и объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое приключение, где будем решать важные проблемы через игру. Но для начала послушайте историю. В одном городе воздух и вода были настолько чистыми, что люди никогда не болели. Они занимались спортом на улице, пили воду из родника и были невероятно сильными и ловкими. Однажды на заводе случилась авария, и в реку попали вредные вещества. Жители, не зная об этом, продолжили пить воду и заниматься бегом вдоль берега. И что вы думаете? Их сила и ловкость только увеличились, потому что организм закалился, борясь с загрязнением! Так ли это на самом деле? В чём здесь может быть неточность?"
Пауза для обдумывания. "Правильно, загрязнение воздуха и воды не укрепляет здоровье, а наносит ему вред. Оно может вызывать болезни, затруднять дыхание, снижать нашу активность. Сегодня через игровые ситуации мы разберём, как можно действовать в условиях такой проблемы и как наши роли в этих ситуациях определяют наши движения." |
Ученики слушают историю. Высказывают предположения о неточности (например: "Загрязнение вредит здоровью, а не укрепляет его", "Бегать рядом с загрязнённой рекой опасно"). Формулируют тему и проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет ключевую неточность в истории (вред загрязнения для здоровья). • Ученик связывает сюжет с темой урока. |
• Сценарий истории учителя. • ИИ-сервис для генерации аналогичных историй с "ловушками" (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||