ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 5
| Раздел | Национальные игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 29.Казахские национальные игры. 2.1. ОБЖ. Чрезвычайные ситуации в природе |
| Цели обучения (ЦО) | 5.3.5.1. Знать и воспроизводить навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы, без баллов) | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент (2-3 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами окунемся в мир казахских национальных игр и вспомним, как важно быть готовым к неожиданностям на природе. Цель нашего урока — не просто научиться играть, а научиться делиться своими умениями с другими. Перед началом занятия — инструктаж по технике безопасности. Мы будем играть с мелкими предметами (асыками), поэтому: 1) бросаем только в цель, никогда — в сторону людей; 2) перед броском убеждаемся, что в зоне броска никого нет; 3) соблюдаем дистанцию. Также напоминаю о правилах поведения на природе: играем на ровной, очищенной от мусора площадке, следим за погодными условиями, знаем, куда обратиться в случае чрезвычайной ситуации (к учителю, взрослым). Всем понятно? Есть вопросы?» | Строятся в шеренгу. Слушают учителя. Задают уточняющие вопросы по технике безопасности. | Дескрипторы: готовность к уроку (спортивная форма), дисциплинированность при построении, активное слушание инструктажа. | Свисток. Презентация/видео с правилами ТБ (подготовлена с помощью Canva или PowerPoint с использованием ИИ-генератора изображений для наглядности опасных ситуаций). |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (20-25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2-3 мин) | ||||