ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 4 классе
| Раздел | Внеклассное мероприятие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Спортландия" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие скорости, силы, выносливости, координации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Ребята, добрый день! Сегодня мы отправляемся в удивительную страну — Спортландию! Представьте, что в этой стране все жители — чемпионы. Они так быстро бегают, что обгоняют ветер, так высоко прыгают, что могут потрогать облака, и так ловко управляются с мячом, что могут играть с закрытыми глазами! Но я слышала одну странную историю. Говорят, что самый главный чемпион Спортландии, силач Булава, для тренировки скорости всегда бегал... марафон на 42 километра! Как вы думаете, это правда? Мама моя говорила, что для скорости нужен именно длинный бег. Давайте обсудим: что действительно нужно развивать для скорости: длинный, ровный бег или быстрые, короткие рывки?" Выслушивает ответы, подводит к мысли о челночном беге. "Отлично! Значит, чтобы стать настоящим жителем Спортландии, нам нужно правильно тренироваться. И начнём мы с разминки!" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации короткой вступительной истории о Спортландии с заложенной ошибкой, чтобы сразу вовлечь детей в дискуссию. Можно использовать TTS-сервис (озвучка текста) для драматичного рассказа истории. |
Слушают историю. Обсуждают неточность (марафон развивает выносливость, а не скорость; для скорости нужны короткие ускорения, например, челночный бег). Формулируют предположения о теме урока. Строятся для разминки. | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: 1. Ученик выявляет логическую ошибку в рассказе (марафон ≠ скорость). 2. Ученик предлагает альтернативу для развития скорости (короткие дистанции, рывки). |
Спортивный зал, свисток. ИИ: ChatGPT для генерации истории, TTS-сервис (например, Speechki). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||