КСП «Техника безопасности. Развитие ловкости через физические упражнения» по физической культуре, 3 класс

1. Называет не менее 4 правил техники безопасности на уроке гимнастики и объясняет, почему каждое правило важно для сохранения здоровья (знание и понимание).
2. Демонстрирует 3 упражнения на развитие ловкости, правильно выполняя страховку, самостраховку и соблюдая правила безопасности (применение).
3. Анализирует рискованную ситуацию на карточке и предлагает безопасный способ действия, объясняя свой выбор с позиции справедливости и ответственности (анализ и оценка).

1. Построение (1 мин). «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проверим готовность: спортивная форма, обувь без скользкой подошвы, длинные волосы собраны, украшения и часы сняты. Молодцы!»

2. Загадка (2 мин). «Послушайте загадку: “Он не врач, но лечит нас, он не сторож, но следит, чтобы каждый на уроке был здоров и невредим. Кто это?” Кто догадался — поднимите руку, но ответ пока не называйте, а прошепчите его соседу.»

3. Корзина гипотез (3 мин). «А теперь каждая пара назовёт свою версию. Я записываю все версии на доске, даже если они кажутся неверными — ошибаться на уроке не стыдно, стыдно не думать.» (Учитель фиксирует: «внимательность», «правила», «страховка», «техника безопасности».)

4. Выход на тему (2 мин). «Посмотрите на доску. Какое слово объединяет все ваши версии? Верно — техника безопасности. А что ещё мы будем развивать, если выполним вот это задание?» (Показывает слайд с пиктограммами: мяч, скакалка, кувырок, ловкий кот.)

5. Целеполагание (2 мин). «Сегодня на уроке мы: 1) назовём правила безопасности; 2) выполним упражнения на ловкость; 3) научимся правильно действовать в трудной ситуации. А помогать нам будут две ценности — справедливость и ответственность. Как вы думаете, почему именно они?»

• Строятся в шеренгу, выполняют команды.
• Слушают загадку, обсуждают версию в паре (2 пары + 1 ученик-наблюдатель, роли меняются по сигналу).
• Называют гипотезы: «это правила», «это учитель», «это безопасность».
• Формулируют тему урока: «Техника безопасности и ловкость».
• Отвечают: «Потому что если не соблюдать правила — можно hurt себя и других, а это нечестно».

• Ученик с ООП получает карточку-подсказку с 4 пиктограммами (свисток, мат, форма, рука) — выбирает нужную.
• Разрешено отвечать одним словом или показать пиктограмму.
• Посадка/стоянка — в первой линии, ближе к учителю.

Критерий: понимает тему урока и значение правил безопасности.

Дескрипторы:

• называет хотя бы одну версию по загадке;
• связывает тему с понятием «безопасность».

Без баллов (формирующая обратная связь).

• Свисток, секундомер.
• Слайд-презентация с пиктограммами (PowerPoint / Canva).
• Карточки-подсказки для ООП.
• Доска, маркер.