ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физической культуре в 11 классе
| Раздел | Легкая атлетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эстафетный бег 4х100 м. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Совершенствовать двигательные способности для улучшения скорости качества их выполнения Уметь демонстрировать финальное усилие в беге и поддерживать определенную скорость во время бега |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Учитель: "Ребята, представьте: финал Олимпийских игр. Эстафета 4×100 м. Команда Ямайки (рекордсмены) бежит в идеальную погоду, но на последней передаче спортсмены чуть замедляются из-за неточной передачи палочки — и проигрывают 0,03 секунды. Вопрос: что важнее — индивидуальная скорость или синхронность передачи? Спрогнозируйте, какая команда победит, если у одной средняя скорость выше на 2%, но 20% передач бракованные, а у другой — чуть медленнее, но идеальная передача. Обсудите в парах 1 минуту, затем дайте ваш прогноз." Выслушивает 2-3 пары, фиксирует на доске варианты. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Видеофрагмент эстафеты (ссылка на YouTube) • Слайд с условиями кейса • Доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||