ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Основам финансовой грамотности в 5 классе
| Раздел | Деньги |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Происхождение денег |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить особенности происхождения денег |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир финансов. Представьте на минутку: что было бы, если бы в нашем мире вдруг исчезли все деньги – и монеты, и купюры, и даже цифровые на карточках? Как бы мы покупали хлеб, игрушки, как бы родители получали зарплату? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (бартер, обмен, договорённость) на доске. "Отличные идеи! Вы затронули очень древнюю систему – обмен товарами. Именно с неё и началась история денег. Сегодня мы выясним, почему люди перешли от простого обмена к деньгам и как деньги менялись на протяжении веков. Тема нашего урока: «Происхождение денег»." |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "Меняли бы одну вещь на другую", "Делали бы всё сами", "Использовали бы золото или еду", "Договаривались бы"). Слушают вступление учителя. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью предложений. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант жизни без денег. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||