ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Элементы 16 (VI) группы. Сера. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | описывать свойства живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический детектив") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами сыграем в детективов. У меня есть три зашифрованных подсказки об одном очень важном химическом элементе. Ваша задача — за 2 минуты, работая в парах, разгадать его. Таймер пошел!" После таймера: "Время! Какие у вас версии? (Выслушивает ответы). Правильно! Это сера. А теперь подумайте и скажите: где в живой природе мы можем встретить серу или её соединения? Запишите одну-две ассоциации на стикерах и прикрепите к доске". |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Записывает хотя бы одну ассоциацию серы с живой природой. |
• Таймер на экране. • Карточки с подсказками (раздатка 1). • Стикеры, маркеры, плакат "Наши ассоциации". • ИИ-инструмент: Генератор ребусов или загадок (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего ввода в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||