ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 класс
| Раздел | 9.4А Размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции половой системы человека. Изучение строения мужских и женских гамет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 описывать строение половой системы человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых удивительных и важных систем нашего организма. Представьте, что вы — команда биологов-исследователей. К вам обратился молодой человек с вопросом. Он прочитал в интернете, что для успешного зачатия ребенка мужская половая клетка — сперматозоид — должна быть большой и содержать много питательных веществ, чтобы долго выживать в женском организме, а женская — яйцеклетка — маленькой и очень подвижной, чтобы быстро встретиться со сперматозоидом. Он просит вас как экспертов проверить эту информацию. Ваша первая задача — найти в этом утверждении биологическую неточность. Подумайте 1 минуту индивидуально, а затем мы обсудим." После обсуждения: "Верно! В реальности все наоборот: сперматозоид мал и подвижен, а яйцеклетка крупна и неподвижна. Почему же природа создала их такими разными? Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно детально изучить строение и функции половой системы человека и самих половых клеток. Это и есть тема нашего урока." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации подобных "мифов" или запутанных утверждений по теме, чтобы создать триггер для обсуждения. |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют утверждение на наличие ошибки. Высказывают предположения. Формулируют тему и цель урока совместно с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает сторителлинг. • Делает попытку найти противоречие в предложенной информации. • Участвует в обсуждении, высказывая свою версию. |
• Доска/флипчарт или экран для записи темы. • ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||