ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заболевания сердечно-сосудистой системы. Причины болезней СОР4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.____________________.3.____________________2 описывать причины и симптомы заболеваний кровеносной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Вопрос «Что было бы, если…?»
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе на минуту: что было бы, если бы ваше сердце и сосуды никогда не «уставали» и не «болели»? Как изменилась бы жизнь человека? Давайте подумаем вместе. Запишите или обсудите в парах 2-3 идеи».
После обсуждения (2-3 мин): «Спасибо за ваши идеи! Я слышал(а) про бесконечную энергию, возможность жить вечно, отсутствие больниц. Это прекрасный мир. Но в реальности сердечно-сосудистые заболевания – одна из главных причин проблем со здоровьем. Почему так происходит? Что мы делаем не так? Сегодня мы разберем причины и симптомы этих болезней, чтобы понять, как сохранить свое здоровье». |
Слушают вопрос. Обсуждают в парах или индивидуально размышляют. Предлагают варианты: «Люди жили бы дольше», «Не нужно было бы лечиться», «Все были бы энергичными», «Исчезли бы лекарства от этих болезней». |
Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов педагога или ассистента. Могут дать один простой ответ («не болели бы») или выбрать картинку, изображающую здорового и активного человека.
ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Kandinsky 3.0) для визуализации «идеального здорового сердца» по запросу ученика, чтобы поддержать понимание вопроса. |
Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, фиксация оригинальности идей. | Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | |||||