ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заболевания сердечно-сосудистой системы. Причины болезней. СОР 4. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.12 описывать причины и симптомы заболеваний кровеносной системы. в конце урока вместо закрепления дай задание Выполнить СОР. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему, которая касается каждого. Но сначала — быстрый челлендж на 3 минуты! На ваших столах лежат стикеры двух цветов: зеленые и красные. Ваша задача: на зеленые стикеры записать все, что, по вашему мнению, УКРЕПЛЯЕТ сердце и сосуды, а на красные — что ИМ ВРЕДИТ. На каждый цвет — минимум 3 пункта. Время пошло! (Запускает таймер на экране). После окончания времени мы создадим общий «портрет здоровья» на доске».
После челленджа: «Отлично! Давайте быстро зачитаем ваши идеи и разместим их на доске. Обратите внимание, какие факторы повторяются чаще всего. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» (Подводит к теме урока). ИИ-инструменты: Таймер онлайн (визуализация времени), Wordwall или Mentimeter для мгновенного создания интерактивной облака тегов из ответов учеников, если есть техническая возможность. |
Ученики индивидуально, в быстром темпе, записывают ассоциации на стикеры. После сигнала таймера по очереди зачитывают по одному пункту и приклеивают стикеры на доску в соответствующие колонки. Формулируют тему урока: «Здоровье сердца и сосудов, болезни и их причины». | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и релевантностью предложенных факторов. Дескриптор: ученик предлагает не менее 3 факторов для каждой колонки, соответствующих здравому смыслу и предварительным знаниям. | Разноцветные стикеры, маркеры, доска/флипчарт, проектор с таймером. Ссылка на интерактивную доску (Miro/Jamboard) для сбора ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||