ПРОВЕРЕНО _____________
Школа лицей № 6 г.Кокшетау
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иммунитет гуморальный и клеточный |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | Характеризовать функции различных типов лейкоцитов; сравнивать гуморальный и клеточный иммунитеты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: два человека работают в одном офисе. Один постоянно болеет, подхватывает каждую инфекцию, а другой почти никогда не болеет, даже во время эпидемий. Как вы думаете, почему так происходит? Что защищает нашего второго героя от болезней?" После ответов учеников: "Правильно, это иммунная система! Сегодня мы изучим, как именно она работает, познакомимся с нашими защитниками - лейкоцитами, и узнаем о двух типах иммунитета: гуморальном и клеточном." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов о работе иммунной системы |
Ученики высказывают предположения, делятся личным опытом, задают вопросы. Формулируют начальные представления об иммунитете. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываний. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, высказывает обоснованные предположения, задает релевантные вопросы. | Доска, маркеры, примеры из жизни |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||