КСП «Teaching reading, listening to young learners» по английскому языку, 9 класс

1. Ученики смогут определить основную мысль прослушанного текста (аудирование) и прочитанного отрывка, выделив не менее 3 ключевых фактов.
2. Ученики смогут догадаться о значении 4–5 незнакомых слов из контекста (как в аудировании, так и в чтении) и записать их дефиниции своими словами.
3. Ученики смогут в паре создать короткое устное резюме (3–5 предложений) по теме текста, используя новую лексику.

Учитель: «Good morning, class! Look at the screen. Here is a short news headline: “Teens in the UK spend 6 hours a day on social media — but can they understand a simple news article?” I want you to predict: do you think teenagers today are good at understanding long texts or only short posts? Turn to your partner and discuss for 1 minute. Then share one idea.»

Учитель слушает 2–3 пары, записывает ключевые слова на доске.

«Now we will listen to a short interview with a British teen about his reading habits. Let’s see if your predictions are right!»

• Ученики в парах обсуждают прогноз (1 мин).
• 2–3 пары озвучивают свои идеи.
• Настраиваются на аудирование.

• Участвует в обсуждении, высказывает мнение.
• Слушает партнёра.
• Формулирует прогноз.

• Слайд с заголовком новости.
• Аудиофайл (0:45) — интервью с британским подростком (заранее записано или взято из учебного ресурса).
• Колонки / проектор.