ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратное уравнение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дискриминант |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Нахождение дискриминанта |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Дорогие ученики! Представьте, что вы архитекторы и вам нужно спроектировать арку для нового парка. Форма арки описывается квадратным уравнением y = x² - 6x + 8. Как определить, пересекает ли эта арка ось X? Сколько точек пересечения будет? Сегодня мы научимся отвечать на такие вопросы с помощью специального инструмента - дискриминанта!" | Слушают, анализируют проблему, выдвигают предположения о количестве точек пересечения параболы с осью X | Работают с визуализацией параболы на графике, получают упрощенное объяснение с помощью жестов и наглядных материалов | Наблюдение за вовлеченностью и первоначальными предположениями | Интерактивная доска, график параболы, ChatGPT для генерации реальных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||