ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Влияние экологических знаний меняют наш образ жизни |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Трудолюбие и профессионализм |
Ключевые ожидаемые результаты: Учащиеся смогут аргументированно объяснить, как конкретные экологические знания (о цикле жизни вещей, углеродном следе, сохранении ресурсов) влияют на их личный выбор. Проявят навыки командного взаимодействия, планирования и презентации проекта. Сформулируют минимум одно конкретное изменение в своем образе жизни, основанное на полученной информации.
Показатели успеха: Активное участие в обсуждении и конкурсе, глубина и практическая направленность предложенных командных проектов, осознанность высказываний в ходе рефлексии, позитивная и рабочая атмосфера в классе.
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час пройдет в необычном формате – формате конкурса. Тема: «Влияние экологических знаний меняют наш образ жизни». Давайте начнем с простого вопроса: поднимите руку, кто из вас сегодня, собираясь в школу, сознательно совершил какой-то «экологичный» поступок? Например, выключил лишний свет, налил воду в свою многоразовую бутылку, а не взял новую пластиковую, или что-то подобное? (Выслушивает несколько ответов). Замечательно. Это и есть маленькие, но важные следствия знаний. А теперь представьте, что таких знаний у вас стало в разы больше. Как они могут изменить не только отдельные действия, но и весь ваш образ жизни – то, что вы покупаете, как отдыхаете, какую профессию выберете? Сегодня мы это исследуем в ходе конкурса проектов «ЭкоПерезагрузка». Ваша задача – в командах разработать и представить конкретный проект, направленный на изменение одной привычки в нашей школе или в быту на основе научного экологического факта." | Слушают, размышляют, отвечают на вопрос, делятся личным опытом. Формируют понимание темы и формата предстоящей работы. | Наблюдение за вовлеченностью, устные ответы. | Мультимедийная презентация (титульный слайд с темой), видеоролик-заставка о проблемах экологии (подготовлен с помощью нейросети для генерации видео по текстовому запросу, например, Sora или аналог). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||