Классный час «БУЛЛИНГ В ШКОЛЕ И КИБЕРБУЛЛИНГ: КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ» для 5–⁠8 классов

• Сформировать у учащихся чёткое понимание понятий «буллинг» и «кибербуллинг», их форм и последствий.
• Развивать умение распознавать признаки буллинга и кибербуллинга в реальных жизненных и виртуальных ситуациях.
• Способствовать формированию активной гражданской позиции, основанной на уважении закона и прав других людей, и выработать алгоритм безопасных действий для жертвы, наблюдателя и агрессора.
• Создать условия для эмоционального отклика и формирования ценностного отношения к проблеме, поощряя взаимопомощь и поддержку в коллективе.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную и, к сожалению, актуальную тему. Посмотрите на эти два изображения (показывает на экране). На одном — школьный коридор, на другом — экран смартфона с сообщениями. Как вы думаете, что может объединять эти две, казалось бы, разные картинки?»

Выслушивает предположения.

«Верно, в обоих случаях может происходить травля, агрессия, унижение. Только в первом случае это происходит лицом к лицу, а во втором — в интернете. Это и есть тема нашего сегодняшнего разговора: «Буллинг в школе и кибербуллинг: кто виноват и что делать?». Сегодня мы вместе попробуем разобраться в этих явлениях, понять, как их распознать, и главное — что может сделать каждый из нас, чтобы этого не было. Формат нашего классного часа — «Вечер вопросов и ответов». Ваши вопросы и мнения сегодня очень важны. Давайте начнем с небольшого анонимного опроса».

• Слушают, рассматривают изображения.
• Высказывают свои предположения о связи изображений.
• Формулируют тему и понимают формат мероприятия.
• Участвуют в анонимном цифровом опросе (например, отвечают на вопрос «Сталкивались ли вы или ваши знакомые с ситуацией травли?»).

• Проектор/экран.
• Изображения (школьный коридор, скриншот переписки).
• Сервис для мгновенных анонимных опросов (Mentimeter, Kahoot!).
• ИИ-инструмент для генерации визуальных метафор по теме (например, нейросеть для создания изображений).