ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | 22.«Правопорядок и социальная ответственность» (10 минут) №22-yрок: «Как избегать опасных объектов на yлuцe?» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ключевые ожидаемые результаты: Учащиеся смогут назвать не менее 5 типов опасных объектов на улице, объяснить, почему они опасны, и предложить конкретные действия по их избеганию. В ходе диспута продемонстрируют умение слушать друг друга, приводить аргументы и уважительно вести дискуссию. Составят памятку-алгоритм безопасного поведения в районе школы.
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) Вступительная часть. Постановка проблемы. |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что окружает нас каждый день, — о нашей улице, дворе, дороге в школу. Наша тема: «Как избегать опасных объектов на улице?». Давайте начнем с небольшого мозгового штурма. Я покажу вам несколько изображений. Ваша задача — одним словом или короткой фразой сказать, что на них общего." (Показывает изображения: открытый люк, стройка с оборванным забором, заброшенное здание, незнакомый человек у машины). "Верно, все эти объекты или ситуации могут быть опасными. А что такое, по-вашему, социальная ответственность в контексте безопасности на улице? Как ваши знания и действия могут повлиять не только на вашу безопасность, но и на безопасность других?" "Сегодня мы проведем диспут — обсудим, как мы можем и должны действовать, чтобы обезопасить себя и других. Ваше мнение очень важно!" |
Учащиеся рассматривают изображения, высказывают предположения (опасность, угроза, что-то плохое). Включаются в обсуждение, пытаются дать определение социальной ответственности (заботиться о других, предупредить младших, сообщить взрослым). | Наблюдение за активностью и вовлеченностью в обсуждение. Формирующее оценивание: понимание связи темы с личным опытом. | Проектор/экран. Презентация с изображениями опасных объектов (сгенерированными или подобранными с помощью ИИ-сервисов визуализации, например, Canva AI, Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||