Учебные программы
Типовая учебная программа по литературному чтению, 3 класс (для школ с казахским языком обучения)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 3 ч в неделю, 102 ч в год
Цели обучения
Цели 3 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Аудирование (слушание) и говорение
1.1 Понимание содержания аудио/видео информации
- 3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
1.3 Прогнозирование событий в произведении
- 3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
1.4 Привлечение внимания слушателей
- 3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
- 3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/
1.5 Высказывание мнения по аудио/видео информации
- 3.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства
Раздел 2. Чтение
2.1 Использование видов чтения
- 3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно, читать по ролям/выборочно
- 3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения
- 3.2.2.1 формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения
- 3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
2.4 Определение жанра литературного произведения
- 3.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни
2.5 Оценивание поступков героев литературного произведения
- 3.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь, мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста
2.6 Понимание использования автором изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения
- 3.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль
2.7 Сравнение элементов художественного произведения
- 3.2.7.1 сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях
- 3.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя
2.8 Извлечение информации из различных источников
- 3.2.8.1 извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем
Раздел 3. Письмо
3.1 Составление плана
- 3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления
- 3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/
3.4 Нахождение и исправление ошибок
- 3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| 1.1 Понимание содержания произведения | 3.1.1.1 |
| 1.2 Составление плана | |
| 1.3 Прогнозирование событий в произведении | 3.1.3.1 |
| 1.4 Привлечение внимания слушателей | 3.1.4.2 |
| 1.5 Высказывание мнения по тексту | 3.1.5.1 |
| 2.1 Использование видов чтения | 3.2.1.1 |
| 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения | 3.2.2.1 |
| 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения | 3.2.3.1 |
| 2.4 Определение жанра литературного произведения | 3.2.4.1 |
| 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения | 3.2.6.1 |
| 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения | 3.2.7.1 |
| 2.8 Сравнение элементов художественного произведения | 3.2.7.2 |
| 2.9 Извлечение информации из различных источников | 3.2.8.1 |
| 3.1 Составление плана | 3.3.1.1 |
| 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления | 3.3.3.1 |
| 3. 4 Нахождение и исправление ошибок | 3.3.4.1 |
2 четверть
3. Время 4. Архитектура
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| 1.1 Понимание содержания произведения | 3.1.1.1 |
| 1.3 Прогнозирование событий в произведении | 3.1.3.1 |
| 1.4 Привлечение внимания слушателей | 3.1.4.1 |
| 1.5 Высказывание мнения по тексту | 3.1.5.1 |
| 2.1 Использование видов чтения | 3.2.1.1, 3.2.1.2 |
| 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения | 3.2.2.1 |
| 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения | 3.2.3.1 |
| 2.4 Определение жанра литературного произведения | 3.2.4.1 |
| 2.5 Определение композиции литературного произведения | 3.2.5.1 |
| 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения | 3.2.6.1 |
| 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения | 3.2.7.1 |
| 2.8 Сравнение элементов художественного произведения | 3.2.7.2 |
| 2.9 Извлечение информации из различных источников | 3.2.8.1 |
| 3.1 Составление плана | 3.3.1.1 |
| 3.2 Создание творческих работ разных жанров | |
| 3. 4 Нахождение и исправление ошибок | 3.3.4.1 |
3 четверть
5. Искусство 6. Выдающиеся личности
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| 1.2 Составление плана | |
| 1.3 Прогнозирование событий в произведении | 3.1.3.1 |
| 1.4 Привлечение внимания слушателей | 3.1.4.1, 3.1.4.2 |
| 1.5 Высказывание мнения по тексту | 3.1.5.1 |
| 2.1 Использование видов чтения | 3.2.1.2 |
| 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения | 3.2.2.1 |
| 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения | 3.2.3.1 |
| 2.4 Определение жанра литературного произведения | 3.2.4.1 |
| 2.5 Определение композиции литературного произведения | 3.2.5.1 |
| 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения | 3.2.6.1 |
| 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения | 3.2.7.1 |
| 2.8 Сравнение элементов художественного произведения | 3.2.7.2 |
| 2.9 Извлечение информации из различных источников | 3.2.8.1 |
| 3.1 Составление плана | 3.3.1.1 |
| 3.2 Создание творческих работ разных жанров | |
| 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления | 3.3.3.1 |
| 3. 4 Нахождение и исправление ошибок | 3.3.4.1 |
4 четверть
7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| 1.2 Составление плана | |
| 1.3 Прогнозирование событий в произведении | 3.1.3.1 |
| 1.4 Привлечение внимания слушателей | 3.1.4.1, 3.1.4.2 |
| 1.5 Высказывание мнения по тексту | 3.1.5.1 |
| 2.1 Использование видов чтения | 3.2.1.2 |
| 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения | 3.2.2.1 |
| 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения | 3.2.3.1 |
| 2.5 Определение композиции литературного произведения | 3.2.5.1 |
| 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения | 3.2.6.1 |
| 2.8 Сравнение элементов художественного произведения | 3.2.8.1, 3.2.7.2 |
| 2.9 Извлечение информации из различных источников | 3.2.8.1 |
| 3.1 Составление плана | 3.3.1.1 |
| 3.2 Создание творческих работ разных жанров | |
| 3. 4 Нахождение и исправление ошибок | 3.3.4.1 |
Другие классы
- Литературное чтение, 2 класс
- Литературное чтение, 3 класс
- Литературное чтение, 4 класс
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.