Суммативное оценивание за раздел
«Экология и устойчивое развитие»
| Предмет | Естествознание |
| Класс | 6 |
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| Общее количество баллов | 12 |
| Цели обучения | 6.6.1.1 Графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем; 6.6.1.2 Объяснять причины смены экосистем; 6.6.1.3 Объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде; 6.6.2.1 Использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных; 6.6.2.2 Исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах; 6.6.3.1 Анализировать причины некоторых экологических проблем своего региона. |
Задание 1 (5 баллов)
Цель обучения: 6.6.1.1, 6.6.2.1, 6.6.2.2
Рассмотрите изображение экосистемы «озеро».
(Вместо рисунка используйте описание: в озере обитают водоросли (ряска, элодея), мелкие ракообразные (дафнии), рыбы (карась, окунь), хищные рыбы (щука), на дне живут бактерии-редуценты. По берегам растут камыш и рогоз.)
- Составьте пищевую цепь из 4 звеньев, используя организмы данной экосистемы.
- Объясните, какова роль бактерий-редуцентов в этой экосистеме.
- Назовите по одному характерному признаку для определения следующих видов: камыш, окунь.
Критерии оценивания
| Критерий | Балл |
|---|---|
| Составляет правильную пищевую цепь из 4 звеньев (например, водоросли → дафнии → карась → щука). | 2 |
| Правильно объясняет роль редуцентов (разлагают мёртвые остатки, возвращают минеральные вещества в воду/почву). | 2 |
| Указывает по одному верному характерному признаку для каждого из двух видов (камыш: длинные стебли, соцветие-початок; окунь: тело покрыто чешуёй, спинной плавник с колючками). | 1 |