ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по СБО в 10 класс
| Раздел | СБО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Города Лесной зоны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.3.1 ориентироваться в паспорте, в основных данных (серия, номер, личный номер, кем и когда выдан паспорт), уметь их выписывать; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему «Города Лесной зоны». Представьте, что вы решили поехать в один из таких городов, например, в Петропавловск или Костанай. Что вам понадобится взять с собой в первую очередь для поездки по Казахстану? Я предлагаю три варианта. Проголосуйте, подняв руку за один из них:"
(После голосования, предположим, большинство выбрало вариант 1). "Интересно! Большинство выбрало деньги. А теперь давайте подумаем: можно ли купить билет на поезд или зарегистрироваться в гостинице, имея только деньги, но не имея паспорта? Почему паспорт может быть важнее денег в некоторых ситуациях?" Выслушиваю 2-3 ответа. "Совершенно верно. Паспорт — это главный документ, удостоверяющий вашу личность. Без него вы не сможете легально совершать многие действия, даже в своем государстве. Сегодня мы не просто поговорим о паспорте, а научимся профессионально с ним работать: находить в нем ключевую информацию и правильно ее использовать. Это навык, который пригодится вам в любой поездке по стране." |
|
Участвуют в голосовании (учитель может подойти и помочь поднять руку или использовать карточки с цифрами 1,2,3 для невербального ответа). В обсуждении отвечают на более простой, наводящий вопрос от учителя: "Паспорт показывает, как тебя зовут и сколько тебе лет? Для чего это нужно?". |
Формативное оценивание: наблюдение. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается сформулировать мысль о назначении паспорта (устно или с помощью учителя). |
Доска/флипчарт для записи вариантов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||