ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №1"
Краткосрочный план по экологии в 7 классе
| Раздел | Экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о значении экологии в жизни человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Энергетическая цепочка») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрой игры. У вас есть 2 минуты. Я называю объект или явление. Ваша задача — по цепочке, друг за другом, назвать, откуда он берет энергию для своего существования. Например, я говорю: «Автомобиль». Первый ученик отвечает: «От бензина». Второй: «Бензин — от нефти». Третий: «Нефть — от древних растений и животных». Четвертый: «Древние растения — от Солнца». Начинаем! Первое слово: «Человек за завтраком». Время пошло!»
(После игры) «Отлично! Как вы думаете, что объединяло все ваши ответы? (Подводит к ответу: источником всего был первоначальный источник энергии — Солнце). Правильно! Сегодня мы подробно разберем, какую роль играет энергия в природе и нашей жизни. Тема урока: «Значение энергии».» |
Участвуют в игре, быстро дают ответы, выстраивая логические цепочки. Слушают вводную информацию учителя, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Активно участвует в игре. 2. Дает логичные и связанные ответы. 3. Формулирует вывод о первоисточнике энергии. |
Таймер (на проекторе или телефоне), карточка со стартовым словом «Человек за завтраком». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||