ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №1"
Краткосрочный план по экологии в 7 классе
| Раздел | Экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экология вокруг нас |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о значении экологии в жизни человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кот в противогазе сидит на фоне закопченного города, подпись: 'Когда твой дом – это экологическая катастрофа, но ты все равно king')." "Почему этот мем смешной? А почему он, к сожалению, про нас? О чем он заставляет задуматься?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Правильно, он о том, что проблемы экологии – не где-то далеко, а прямо здесь, вокруг нас. Они затрагивают даже наших домашних питомцев и нас самих. Сегодня мы как раз и разберемся, как экология влияет на нашу жизнь и что мы можем сделать." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: кот пытается защититься от грязного воздуха, иронизирует над ситуацией, проблема рядом. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с экологическими проблемами. • Учащийся формулирует мысль о локальности экологических проблем. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального контента по теме, актуализирующего проблему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||