КСП «Мы — ЭкоГеографы! Что будем исследовать» по экологии, 6 класс

• Определять не менее 3 объектов для экологического исследования на территории школы/улицы/города.
• Классифицировать объекты по степени антропогенного воздействия (низкое/среднее/высокое).
• Предлагать 2-3 практических действия для улучшения экологического состояния выбранного объекта.

Учитель: "Ребята, здравствуйте! Я рад видеть вас на уроке экологии. Сегодня мы становимся настоящими ЭкоГеографами! Давайте проверим вашу готовность к исследованию. У вас на столах лежат три карточки: зеленая, желтая, красная. Я буду показывать утверждения, а вы — поднимать карточку: зеленая — 'согласен', желтая — 'сомневаюсь', красная — 'не согласен'. Готовы? Поехали!"

Утверждения (таймер 30 сек на каждое):

• "Мусор, оставленный в лесу, разлагается за 1 год." (красный — на самом деле дольше)
• "Каждый человек может помочь природе, сортируя отходы." (зеленый)
• "Вода из-под крана в нашем городе бесконечна и ее можно тратить без ограничений." (красный)

Учитель: "Отлично! Вы показали, что у вас есть базовые экознания. Теперь мы готовы к исследованию. Тема урока: 'Мы — ЭкоГеографы! Что будем исследовать?' Запишите в тетрадь."

• Поднимают карточки, реагируя на утверждения.
• Объясняют свой выбор (2-3 ученика).
• Записывают тему в тетрадь.

• Участвует в игре, поднимает карточку.
• Аргументирует свой ответ.
• Проявляет интерес к теме.

• Набор карточек (зеленый/желтый/красный) на каждую парту.
• Презентация с утверждениями (слайд 1).
• Таймер (на экране или песочные часы).