Спецификации СОР и СОЧ

Спецификация СОР и СОЧ по естествознанию, 6 класс, 2026–⁠2027

По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации

Типовая программа, 6 класс

Что задают Правила оценивания

СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).

Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.

Что здесь — наше предложение

Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–⁠4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
Рекомендуемый максимум СОР — 7–⁠12 баллов: 2–⁠4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–⁠20 из Правил.
Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.

1 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 6.1 Мир науки

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.1 Мир науки	6.1.1.1	перечислять объекты исследований естественных наук	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.2.1	определять независимые, зависимые и контролируемые переменные	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.3.1	проводить исследование по плану рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.1.3.2	определять условия безопасного проведения исследования	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.4.1	использовать единицы измерения в Международной системе единиц рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.1.5.1	графически представлять полученные данные рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.1.6.1	представлять полученные выводы в различной форме рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОР 2. 6.1 Человек. Земля. Вселенная

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.1 Человек. Земля. Вселенная	6.2.1.1	называть параметры объектов макро- и микромира	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.1	объяснять наблюдаемые на Земле процессы и явления	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.2	объяснять свойства Земли	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.1	объяснять способы взаимодействия внешних оболочек Земли	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.4.1	сравнивать гипотезы возникновения жизни на Земле рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.2.4.2	оценивать современные условия существования человека на Земле рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.5.1	классифицировать географические карты и условные знаки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.2	читать географические карты, используя условные знаки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.3	рассчитывать расстояния, используя масштаб рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.2.5.4	определять географические координаты	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.5	определять время, используя карту часовых поясов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.6.1	определять особенности природы материков и их физико-географических регионов по плану	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.6.2	определять особенности природы океанов по плану	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.7.1	определять закономерности размещения населения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.7.2	оценивать показатели плотности населения рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.7.3	определять регионы с высокой и низкой плотностью населения и объяснять причины	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 1 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.1 Мир науки	6.1.1.1	перечислять объекты исследований естественных наук	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.2.1	определять независимые, зависимые и контролируемые переменные	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.3.1	проводить исследование по плану	Применение	КО, РО
	6.1.3.2	определять условия безопасного проведения исследования	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.4.1	использовать единицы измерения в Международной системе единиц	Применение	КО, РО
	6.1.5.1	графически представлять полученные данные	Применение	КО, РО
	6.1.6.1	представлять полученные выводы в различной форме	Применение	КО, РО
6.1 Человек. Земля. Вселенная	6.2.1.1	называть параметры объектов макро- и микромира	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.1	объяснять наблюдаемые на Земле процессы и явления	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.2	объяснять свойства Земли	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.1	объяснять способы взаимодействия внешних оболочек Земли	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.4.1	сравнивать гипотезы возникновения жизни на Земле	Применение	КО, РО
	6.2.4.2	оценивать современные условия существования человека на Земле	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.5.1	классифицировать географические карты и условные знаки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.2	читать географические карты, используя условные знаки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.3	рассчитывать расстояния, используя масштаб	Применение	КО, РО
	6.2.5.4	определять географические координаты	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.5.5	определять время, используя карту часовых поясов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.6.1	определять особенности природы материков и их физико-географических регионов по плану	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.6.2	определять особенности природы океанов по плану	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.7.1	определять закономерности размещения населения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.7.2	оценивать показатели плотности населения	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.7.3	определять регионы с высокой и низкой плотностью населения и объяснять причины	Знание и понимание	МВО, КО

2 четверть

Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 6.2 Вещества и материалы

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.2 Вещества и материалы	6.3.1.1	различать атомы и молекулы, простые и сложные вещества рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.2	описывать фундаментальные частицы атома и их расположение в атоме рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.3	описывать свойства вещества: температуры плавления и кипения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.1	классифицировать вещества на органические и неорганические рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.2	различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью универсального индикатора	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.3	объяснять процесс нейтрализации	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.1	определять преимущества и недостатки природных и искусственных материалов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.2	объяснять области применения продуктов бытовой химии и правила безопасного обращения с ними	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.3	определять месторождения полезных ископаемых в Казахстане и области их применения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.4	называть и показывать крупные добычи и переработки полезных ископаемых в Казахстане	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.5	объяснять влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 2 четверть

СОЧ за 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.2 Вещества и материалы	6.3.1.1	различать атомы и молекулы, простые и сложные вещества	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.2	описывать фундаментальные частицы атома и их расположение в атоме	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.3	описывать свойства вещества: температуры плавления и кипения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.1	классифицировать вещества на органические и неорганические	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.2	различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью универсального индикатора	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.3	объяснять процесс нейтрализации	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.1	определять преимущества и недостатки природных и искусственных материалов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.2	объяснять области применения продуктов бытовой химии и правила безопасного обращения с ними	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.3	определять месторождения полезных ископаемых в Казахстане и области их применения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.4	называть и показывать крупные добычи и переработки полезных ископаемых в Казахстане	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.3.5	объяснять влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду	Знание и понимание	МВО, КО

3 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 6.3 Процессы в живой и неживой природе

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.3 Процессы в живой и неживой природе	6.4.1.1	моделировать процессы, происходящие в неживой природе (горообразование, выветривание, круговорот веществ в природе) рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.1.2	объяснять химическое превращение веществ в природе	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять основные компоненты клетки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.2	объяснять процессы, присущие живым организмам	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.3	различать типы питания организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.4	составлять сбалансированный рацион питания рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.4.2.5	тестировать пищевые продукты на наличие органических веществ рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.4.2.6	моделировать транспорт питательных веществ в живых организмах рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.2.7	исследовать различие в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.2.8	называть продукты выделения у организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.9	исследовать реакцию на раздражители у живых организмов	Навыки высокого порядка	РО

СОР 2. 6.3 Энергия и движение

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.3 Энергия и движение	6.5.1.1	называть источники энергии рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.2	называть и приводить примеры процессов, протекающих с выделением и поглощением энергии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.3	называть единицу электрической энергии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.4	рассчитывать стоимость электроэнергии рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.5.1.5	предлагать альтернативные источники получения энергии рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.5.2.1	приводить примеры и пояснять относительность движения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.2	различать давление твердых тел, жидкостей и газов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.3	описывать строение скелета человека	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.4	описывать строение мышц	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.5	приводить примеры значения давления для живых организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.6	измерять атмосферное и артериальное давление, используя соответствующие приборы и делать выводы рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОЧ за 3 четверть

СОЧ за 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.3 Процессы в живой и неживой природе	6.4.1.1	моделировать процессы, происходящие в неживой природе (горообразование, выветривание, круговорот веществ в природе)	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.1.2	объяснять химическое превращение веществ в природе	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять основные компоненты клетки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.2	объяснять процессы, присущие живым организмам	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.3	различать типы питания организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.4	составлять сбалансированный рацион питания	Применение	КО, РО
	6.4.2.5	тестировать пищевые продукты на наличие органических веществ	Применение	КО, РО
	6.4.2.6	моделировать транспорт питательных веществ в живых организмах	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.2.7	исследовать различие в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха	Навыки высокого порядка	РО
	6.4.2.8	называть продукты выделения у организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.9	исследовать реакцию на раздражители у живых организмов	Навыки высокого порядка	РО
6.3 Энергия и движение	6.5.1.1	называть источники энергии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.2	называть и приводить примеры процессов, протекающих с выделением и поглощением энергии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.3	называть единицу электрической энергии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.1.4	рассчитывать стоимость электроэнергии	Применение	КО, РО
	6.5.1.5	предлагать альтернативные источники получения энергии	Применение	КО, РО
	6.5.2.1	приводить примеры и пояснять относительность движения	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.2	различать давление твердых тел, жидкостей и газов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.3	описывать строение скелета человека	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.4	описывать строение мышц	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.5	приводить примеры значения давления для живых организмов	Знание и понимание	МВО, КО
	6.5.2.6	измерять атмосферное и артериальное давление, используя соответствующие приборы и делать выводы	Применение	КО, РО

4 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 6.4 Экология и устойчивое развитие

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.4 Экология и устойчивое развитие	6.6.1.1	графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.6.1.2	объяснять причины смены экосистем	Знание и понимание	МВО, КО
	6.6.1.3	объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде	Знание и понимание	МВО, КО
	6.6.2.1	использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.6.2.2	исследовать многообразие живых организмов в местных экосистемах рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.6.3.1	анализировать причины некоторых экологических проблем своего региона рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.6.3.2	предлагать пути решения экологических проблем	Применение	КО, РО

СОР 2. 6.4 Открытия, меняющие мир

Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.4 Открытия, меняющие мир	6.7.1.1	обсуждать значение открытий, изменивших мир рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.7.1.2	обсуждать вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.7.1.3	прогнозировать направления развития исследований науки в будущем рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО

СОЧ за 4 четверть

СОЧ за 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
6.4 Экология и устойчивое развитие	6.6.1.1	графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем	Применение	КО, РО
	6.6.1.2	объяснять причины смены экосистем	Знание и понимание	МВО, КО
	6.6.1.3	объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде	Знание и понимание	МВО, КО
	6.6.2.1	использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных	Применение	КО, РО
	6.6.2.2	исследовать многообразие живых организмов в местных экосистемах	Навыки высокого порядка	РО
	6.6.3.1	анализировать причины некоторых экологических проблем своего региона	Навыки высокого порядка	РО
	6.6.3.2	предлагать пути решения экологических проблем	Применение	КО, РО
6.4 Открытия, меняющие мир	6.7.1.1	обсуждать значение открытий, изменивших мир	Применение	КО, РО
	6.7.1.2	обсуждать вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук	Применение	КО, РО
	6.7.1.3	прогнозировать направления развития исследований науки в будущем	Навыки высокого порядка	РО

Уровни мыслительных навыков и типы заданий

Уровень	Глаголы целей	Рекомендуемые типы заданий
Знание и понимание	знать, понимать, называть, распознавать, описывать	МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом
Применение	применять, решать, вычислять, находить, строить	КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом
Навыки высокого порядка	анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать	РО — с развёрнутым ответом

Почитать о СОР и СОЧ

Другие классы

Естествознание, 5 класс
Естествознание, 6 класс

Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации

Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации