Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Всемирная история
Тема: Инженеры человеческих душ. Как Сталин использовал искусство для влияния на массы.
Класс/Возраст: 8
ФИ ученика: _________________________________
Дата: _______________________
Инструкция для ученика
Дорогой ученик! Этот рабочий лист поможет тебе закрепить знания о том, как в эпоху Сталина искусство использовалось для воздействия на общество. Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй задания последовательно, вписывая ответы в отведённые места или выполняя требуемые действия. Будь внимателен и аккуратен. Удачи!
1 Термины и понятия
Дайте определение следующим терминам, связанным с использованием искусства в сталинский период. Заполните таблицу.
| Термин | Определение |
|---|---|
| Социалистический реализм | |
| "Инженеры человеческих душ" | |
| Культ личности | |
| Пропаганда |
2 Факты и результаты: Сопоставление
Сопоставьте область искусства (левый столбец) с конкретным примером или результатом её использования для влияния на массы в сталинскую эпоху (правый столбец). Соедините линиями или запишите соответствующие буквы в таблице.
[ИНФОГРАФИКА: Слева - колонка "Область искусства" (Литература, Кинематограф, Архитектура, Изобразительное искусство, Музыка). Справа - колонка "Пример/Результат" с перемешанными вариантами. Оставлено место для проведения связей.]
Варианты для правого столбца:
- А. Фильмы «Чапаев», «Волга-Волга», воспевающие героизм и оптимизм.
- Б. Строительство «сталинских высоток» в Москве как символ могущества государства.
- В. Романы «Как закалялась сталь» Н. Островского и «Цемент» Ф. Гладкова.
- Г. Картины, изображающие Сталина в окружении детей или как мудрого вождя («И.В. Сталин и члены Политбюро в Кремле»).
- Д. Массовые песни («Широка страна моя родная»), кантаты, оперы на революционные темы.
| Область искусства | Буква правильного соответствия |
|---|---|
| Литература | |
| Кинематограф | |
| Архитектура | |
| Изобразительное искусство | |
| Музыка |
3 Анализ источника
Рассмотрите плакат сталинской эпохи (условное изображение ниже) и ответьте на вопросы.
[КАРТИНКА: Условное изображение советского плаката. Например, стилизованный плакат с лозунгом "Спасибо товарищу Сталину за наше счастливое детство!" или "Да здравствует ВКП(б)!".]
- Какова главная идея этого плаката?
- Какие художественные приёмы (цвет, композиция, образы) используются для передачи этой идеи?
- Какой результат (эффект) на зрителя должно было оказать такое искусство?
4 Причина и следствие
Установите причинно-следственные связи. Заполните пропуски в схеме, выбрав подходящие варианты из предложенного списка.
[СХЕМА: Блок-схема с тремя пустыми блоками, соединёнными стрелками.
Первый блок (Причина): Установление тоталитарного режима и цели построения социализма →
Второй блок (Действие): ? (Искусство становится...) →
Третий блок (Результат): ? (Массы воспринимают...)]
Варианты для заполнения:
- Искусство становится главным методом образования и пропаганды.
- Массы воспринимают действительность через призму официальной идеологии.
- Формируется новый советский человек — преданный партии и вождю.
- Происходит изоляция от западных культурных влияний.
- Создаётся упрощённый, героизированный образ реальности.
Заполните:
Действие: ________________________________________________________________
Результат: ________________________________________________________________
5 Итоговый вывод
На основе изученного материала сформулируйте краткий вывод (5-7 предложений). Ответьте на вопрос: Каковы были основные результаты использования искусства как инструмента влияния на массы в сталинский период? Укажите не менее трёх ключевых результатов.