Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русский язык и литература
Тема: Коммуникативные функции текста
Класс: 10 класс
ФИ ученика: ___________________________
Дата: ___________________________
Инструкция для ученика
Дорогой ученик! Этот лист поможет тебе разобраться в коммуникативных функциях текста. Внимательно прочитай все тексты и формулировки заданий. Выполняй задания последовательно, вдумчиво, используя полученные на уроке знания. Не забудь подготовиться к полемике и коллективному проекту. Удачи!
1 Теоретическая основа
Вспомни и кратко сформулируй определения трех основных коммуникативных функций текста. Приведи по одному примеру из жизни для каждой функции (не из предложенных ниже текстов).
| Коммуникативная функция | Определение (своими словами) | Пример из жизни |
|---|---|---|
| Информативная | ||
| Экспрессивная (эмоционально-оценочная) | ||
| Побудительная |
2 Анализ текстов
Прочитай три текста. Определи их стили и доминирующую коммуникативную функцию. Выпиши из каждого текста по 2-3 языковых средства (лексические, синтаксические, изобразительно-выразительные), которые помогают реализовать эту функцию.
Текст А.
"По данным последней переписи населения, численность постоянных жителей нашей страны составила 147,2 миллиона человек. За последнее десятилетие наблюдается устойчивая тенденция к росту населения в крупных городских агломерациях, в то время как в сельской местности фиксируется отрицательный миграционный прирост. Правительством разработан комплекс мер для поддержки и развития малых городов."
Стиль:
Доминирующая функция:
Языковые средства:
Текст Б.
"Россия! Какое звучное, широкое слово! В нём и россыпь колокольного звона над бескрайними полями, и суровый шёпот северной тайги, и горячее дыхание южных степей. Это не просто страна на карте. Это живая душа, которая болит и радуется вместе с каждым из нас. Любить её – значит чувствовать эту незримую, но прочнейшую связь."
Стиль:
Доминирующая функция:
Языковые средства:
Текст В.
"Дорогие друзья! Приглашаем вас на субботник по благоустройству нашего сквера. Собираемся в эту субботу в 10:00 у центральных ворот. Возьмите с собой перчатки и хорошее настроение! Вместе мы сделаем наш любимый уголок города ещё чище и уютнее. Ждём каждого!"
Стиль:
Доминирующая функция:
Языковые средства:
3 Сравнительный анализ и подготовка к полемике
На уроке состоится полемика на тему: «Какой текст сильнее влияет на чувства Родины?».
Представь, что один одноклассник утверждает, что это публицистический текст (как Текст Б), другой – что художественный, третий – что личное письмо или дневниковая запись (бытовой стиль).
Задание: Сформулируй свою позицию. Какой тип текста, на твой взгляд, наиболее эффективен для пробуждения патриотических чувств и почему? Подготовь 2-3 аргумента в защиту своей точки зрения. Также продумай, как можно синтезировать (объединить, учесть) точки зрения оппонентов, чтобы прийти к общему выводу.
Моя позиция:
Мои аргументы:
Синтез точек зрения одноклассников (как можно их объединить?):
4 Проектирование инфографики/поста
Вместе с группой одноклассников вам предстоит создать коллективный проект (инфографику или пост для соцсети) на тему «Коммуникативная функция текста: зачем мы говорим и пишем?».
Задание: Нарисуй эскиз или подробно опиши идею своего фрагмента этого проекта. Твой фрагмент должен наглядно показать связь между одной из коммуникативных функций (информативная, экспрессивная, побудительная) и её типичным языковым оформлением (какие слова, предложения, приемы используются).
Выбранная мной для фрагмента функция:
Описание/эскиз моего фрагмента проекта:
Какие языковые средства я планирую визуализировать:
5 Рефлексия
Ответь на вопросы, подводя итоги работы.
1. Какое задание было самым интересным и почему?
2. Как понимание коммуникативных функций текста может пригодиться тебе в будущем (в учебе, общении, профессии)?
3. Что нового ты узнал о себе, анализируя тексты о Родине?