Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русская литература
Тема: Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»
Класс: 5
Ученик: _________________________________
Дата: «___» _______________ 20___ г.
Инструкция для ученика
Дорогой друг! Этот рабочий лист поможет тебе глубже понять сказку Константина Паустовского «Тёплый хлеб». Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй работу последовательно, вдумчиво. Пиши разборчиво. Не торопись. Если какое-то задание вызывает затруднение, перечитай нужный эпизод сказки. Желаю успеха!
1 Краткий и полный ответ
Прочитай вопросы и дай на них сначала краткий (1-2 слова), а затем полный ответ (2-3 предложения).
а) Почему конь, которого приютил мельник Панкрат, оказался в Бережках?
Краткий ответ: ________________________________________________________________
Полный ответ: ____________________________________________________________________________________
б) Какой главный нравственный урок получил Филька (по прозвищу «Ну Тебя»)?
Краткий ответ: ________________________________________________________________
Полный ответ: ____________________________________________________________________________________
2 Анализ изобразительных средств
Вспомни текст сказки. Приведи по одному примеру из сказки «Тёплый хлеб» для каждого указанного средства выразительности. Можно цитировать или пересказывать своими словами.
| Изобразительное средство | Пример из сказки «Тёплый хлеб» |
|---|---|
| Эпитет (красочное определение) | |
| Сравнение | |
| Гипербола (преувеличение) |
3 Жанровое своеобразие: сказка или быль?
Сказка К. Паустовского имеет черты и сказки, и реалистического рассказа (были). Распредели приведённые ниже признаки, записав их номера в нужную колонку таблицы. Один признак уже записан как пример.
Признаки:
1. Волшебный вьюнок-свисток, на который откликается ветер.
2. Описание тяжёлой жизни деревни после гражданской войны.
3. Разговор Фильки с бабкой, которая рассказывает ему историю про жестокого солдата.
4. Метель и лютый мороз, налетевшие сразу после злого поступка Фильки.
5. Раскаяние мальчика и его путь к исправлению своей ошибки.
6. Фигура мудрого мельника Панкрата, понимающего язык природы и животных.
| Черты СКАЗКИ (фантастическое, волшебное) | Черты БЫЛИ (реальное, жизненное) |
|---|---|
| Пример: Рана на ноге коня зажила от съеденного тёплого хлеба. | Пример: Мальчик Филька живёт с бабкой, отец на фронте. |
4 Оценка звучащей речи
Представь, что ты слушаешь, как два твоих одноклассника обсуждают финал сказки. Оцени их высказывания с позиции «правильно/неправильно» по смыслу содержания сказки. Обязательно аргументируй свой ответ, вспомнив, что произошло в произведении.
Антон: «Филька исправился, потому что испугался наказания от взрослых».
Оценка: Это высказывание правильно неправильно.
Аргумент: ____________________________________________________________________________________
Мария: «Сказка учит нас, что даже самую большую ошибку можно исправить искренним раскаянием и добрым делом».
Оценка: Это высказывание правильно неправильно.
Аргумент: ____________________________________________________________________________________
5 Поиск аллегории и параллелизма
А) Аллегория — это иносказание, когда под видом животных, явлений природы скрываются человеческие качества или идеи. Какую нравственную идею, по-твоему, аллегорически изображает в сказке «лютый мороз», насланный на деревню?
Б) Параллелизм — это сходство, повторение ситуаций. В сказке бабка рассказывает Фильке историю о злом солдате, который ударил по руке старого солдата-ветерана. Что параллельно (похоже) в этой истории и в поступке самого Фильки?
6 Творческое осмысление нравственного урока
Нарисуй или составь в виде схемы/списка «Дорожную карту исправления Фильки». Покажи этапы, которые прошёл герой от совершения злого поступка (бросил хлеб в снег, обидел коня) до его исправления. Используй слова: Проступок – Раскаяние – Помощь – Искупление – Прощение (или свои). Можно добавить короткие пояснения к каждому этапу.
Место для твоей «дорожной карты», рисунка или схемы.