📘 Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Литература
Класс: 9
Дата: _______________
ФИ ученика: _______________________________
📖 Тема: Рассказ «Человек в футляре», «Ионыч», «Попрыгунья»
⚡ Инструкция для ученика: Выполни 5 заданий, работая с рассказами А.П. Чехова. Задания помогут тебе объяснить смысл названий произведений и проанализировать текст. Отвечай развёрнуто, используя примеры из текста. Пиши аккуратно, в отведённых полях.
1 Теоретическая разминка
Вспомни, что такое «футляр» в прямом и переносном значении. Заполни пропуски (впиши подходящие слова/словосочетания).
• Прямое значение: футляр — это _______________ (предмет, вместилище).
• Переносное значение (в рассказе Чехова): «футляр» — это символ _______________, _______________, стремления спрятаться от жизни.
Подсказка: вспомни Беликова, его зонт, пальто, велосипед.
2 Анализ фрагмента
Прочитай отрывок из рассказа «Человек в футляре»: «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник».
Как эта деталь (множество чехлов) помогает понять смысл названия рассказа? Напиши 2–3 предложения.
3 Сопоставление героев
Заполни таблицу: впиши по одному примеру «футлярного» поведения для каждого персонажа (Беликов, Старцев (Ионыч), Ольга Ивановна).
В столбце «Футлярное проявление» укажи конкретную черту/поступок.