ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Технологии в 7 класс
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ремонт электроарматуры и бытовых приборов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.2 - Выполнять простой ремонт электротехнической арматуры и бытовых приборов; 7.2.5.3 - Находить неисправности в электрических цепях; 7.2.5.4 - Выбирать и применять контрольно-измерительные приборы для выполнения расчетов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Челлендж "Найди неисправность") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем мастерами-электриками. Но прежде чем приступить к серьезной работе, проверим нашу наблюдательность. На экране/доске вы видите 3 изображения/схемы простых бытовых приборов (настольная лампа, удлинитель, шнур с вилкой). Ваша задача: за 2 минуты, работая в парах, определить, что на них изображено НЕПРАВИЛЬНО или НЕИСПРАВНО. Подсказка: ищите очевидные "поломки" на схеме. Время пошло!"
После таймера: "Время! Давайте проверим. Пара 1, что вы нашли на первой картинке?.. Верно, перебитый шнур. Пара 2?.. Отлично, выпавшая из вилки жила. Пара 3?.. Правильно, не подключенный выключатель. Молодцы! Все эти неисправности мы сегодня и научимся находить и устранять. Тема нашего урока: «Ремонт электроарматуры и бытовых приборов». Запишите ее в тетради." |
Объединяются в пары (2+2+1 ученик с педагогом). Активно обсуждают изображения, выдвигают версии о неисправностях. Отвечают на вопросы учителя. Записывают тему урока. | Для ученика с ООП: предоставить те же изображения с более крупными и контрастными элементами, возможностью приблизить. Дать вербальную подсказку-вопрос: "Посмотри на линию шнура, она целая?" Работа в паре с учителем или наиболее тактичным одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает хотя бы одну предположительную причину неисправности. • Фиксирует тему урока. |
Интерактивная доска/экран с 3 изображениями неисправных схем. Таймер. ИИ-сервис для генерации наглядных схем неисправностей (например, Canva с шаблонами схем). Для ООП: распечатанные крупные версии изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||