КСП «Историческая основа стихотворения М. Ю. Лермонтова „Бородино» по русской литературе, 1 класс

1. Ученик сможет назвать не менее 2 исторических фактов, связанных с Бородинским сражением, которые отражены в стихотворении.
2. Ученик сможет составить простой план из 3–4 пунктов на основе прослушанного текста.
3. Ученик сможет определить главную мысль стихотворения (тему) и выразить её в одном предложении.

БЕСЕДА - ПЯТИМИНУТКА «Роль трудолюбия в формировании характера».

Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о важном качестве – трудолюбии. Как вы понимаете слово „трудолюбивый человек“? Приведите примеры из жизни, когда трудолюбие помогло кому-то добиться цели. Как трудолюбие связано с характером?» (выслушивает 2-3 ответа).

Учитель: «Молодцы! А теперь представьте, что мы перенеслись в прошлое. Я расскажу вам историю. Однажды один молодой офицер, Михаил Лермонтов, услышал рассказ старого солдата о великой битве. Солдат сказал: „Мы долго молча отступали, но потом построили редут и стояли насмерть“. Но вот незадача – я забыл, как называлось это сражение, и кто командовал нашими войсками. Может, вы поможете? Я нарочно допустил ошибку: сказал, что битва была под Москвой в 1812 году, а главным героем был Суворов. Найдите неточность!»

Учитель выслушивает версии, подводит к теме: «Верно, это Бородинское сражение, и командовал Кутузов. Сегодня мы узнаем историческую основу стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино».

Участвуют в беседе, приводят примеры трудолюбия (ученик, который много тренировался и победил в соревнованиях; мама, которая каждый день готовит).

Слушают сторителлинг, находят ошибку: называют правильное сражение – Бородино, полководца – Кутузов.

Формулируют тему урока с помощью учителя.

Дескрипторы (без баллов):

• участвует в беседе, приводит пример трудолюбия;
• находит историческую неточность в рассказе учителя;
• называет тему урока.

Портрет М.Ю. Лермонтова, иллюстрация Бородинского сражения.