ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Психологии в 8 классе
| Раздел | Интернетзависимость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Баланс между реальной и виртуальной жизнью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование у учащихся осознанного и безопасного отношения к использованию интернета, развитие навыков самоконтроля и профилактика интернет-зависимого поведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
____________________: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он есть у каждого из нас, но его нельзя потрогать. В нем можно путешествовать, общаться, учиться и играть, но при этом сидеть на одном месте. Он может быть другом и помощником, но иногда отнимает все время. Что это?» (Пауза 30 секунд). Правильно, это интернет или виртуальный мир. А теперь подумайте и запишите на стикерах свои ответы на вопрос: «Как вы думаете, что может произойти, если этот «мир» станет важнее реального?» Сформулируйте одну гипотезу-предположение. У вас 2 минуты».
После сбора ответов: «Спасибо! Я вижу разные мнения: кто-то пишет про потерю друзей, кто-то про проблемы с учебой, а кто-то про здоровье. Все эти гипотезы мы сегодня проверим. Наша тема — «Баланс между реальной и виртуальной жизнью». Давайте вместе выясним, как сделать так, чтобы интернет был инструментом, а не хозяином нашей жизни». |
Слушают загадку. Отвечают (вероятный хорный ответ: «Интернет!», «Виртуальная реальность!»). Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере (например: «Можно забыть про реальных друзей», «Испортится зрение и осанка», «Не останется времени на хобби»). Приклеивают стикеры на общий плакат «Наши гипотезы» на доске. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры разных цветов, маркеры, плакат «Наши гипотезы» на доске. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего вступления, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||