ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обыкновенные дроби. Десятичные дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторить и выполнить все действия с обыкновенными и десятичными дробями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, представьте: я вчера проверяла тетради и нашла у одного ученика интересное решение. Он писал: “1/2 + 1/3 = 2/5”. И сказал: “Я сложил числители и знаменатели отдельно, ведь дроби же складываются просто!”. Что вы думаете? Где тут неточность? Почему это неверно? Давайте найдем ошибку и исправим её. Кто хочет объяснить?»
Выслушивает 2-3 ученика, подводит к правилу приведения к общему знаменателю. |
- Слушают историю, анализируют. - Поднимают руки, находят ошибку: «Нельзя складывать числители и знаменатели, нужен общий знаменатель». - Предлагают верное решение: 1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6. |
Дескрипторы (без баллов): • Находит неточность в сложении дробей. • Предлагает верный алгоритм (общий знаменатель). • Даёт правильный ответ. |
Доска, маркер, презентация (слайд с «ошибочным» примером). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих ошибочных примеров (можно использовать на этапе вызова). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||