КСП «Звук» по коррекции познавательной деятельности, 3 класс

1. Ученик сможет различать неречевые звуки по громкости (громко/тихо) в знакомых бытовых ситуациях.
2. Ученик сможет классифицировать звуки на громкие и тихие, используя слуховой анализатор и простые критерии.
3. Ученик сможет воспроизвести (показать жестом, словом или движением) разницу между громким и тихим звучанием.

Учитель: «Представь, ты идёшь по коридору школы. Вдруг из спортзала слышен очень громкий хлопок, а из библиотеки — тихий шёпот. Как ты думаешь, какой звук ты заметишь первым? Почему?»

Учитель: «Сегодня мы узнаем, чем отличаются громкие и тихие звуки, и научимся их различать. Готов?»

(Прогноз ученика фиксируется на доске или в тетради одним словом «громкий» или «тихий»).

• Слушает ситуацию.
• Прогнозирует: «Громкий, потому что он резкий» или «Тихий, если рядом стоять».
• Отвечает на вопрос учителя.

Для ребёнка с ООП (лёгкая умственная отсталость):

• Визуальная опора — карточка с наушником (громко) и пёрышком (тихо).
• Учитель задаёт наводящий вопрос: «Хлопок — это громко или тихо?».

• Высказывает предположение о громкости звука.
• Использует слова «громко/тихо».

• Карточки «громко — тихо» (пиктограммы).
• Аудиозапись хлопка и шёпота (телефон/колонка).
• Магнитная доска для фиксации прогноза.