ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции познавательной деятельности в 3 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственной ориентировки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длительность звука |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.2 различать неречевые звучания по длительности (долго - кратко) |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи: музыка (ритм), математика (сравнение длительности), обучение грамоте (чтение схем) Интеграция ценности: Трудолюбие и профессионализм (доводить дело до конца, качество, планирование)
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Давай вспомним, какие звуки нас окружают. Я начну карту мыслей (Mind-map) на доске. В центре — слово ЗВУК. Называй свои ассоциации за 1 минуту!» Учитель записывает 5-7 ассоциаций ученика (капля, машина, птица, дождь, часы, шаги, ветер). «Отлично! Выбери три самых разных звука. Например: капля, гудок поезда, шаги. Как ты думаешь, какой из этих звуков самый длинный? А самый короткий? Сегодня мы научимся различать звуки по длительности: долгие и короткие.» |
Ученик называет 5-7 ассоциаций к слову «звук». Выбирает три звука, предполагает их длительность (долгий/короткий). | Визуальная опора: картинки к каждому звуку (капля, поезд, шаги). Педагог помогает выбрать, используя наводящие вопросы. |
Дескрипторы (без баллов): • называет не менее 3 ассоциаций • выбирает 3 звука • высказывает предположение о длительности |
Доска/флипчарт, маркеры, карточки с картинками (капля, поезд, молоток, часы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||