КСП «Кемеге отырып көрдің бе» по казахскому языку и литературе, 9 класс

• К концу урока учащиеся смогут использовать не менее двух афоризмов (нақыл сөздер) в собственной письменной работе по теме «Кемеге отырып көрдің бе?», логично встраивая их в структуру текста.
• К концу урока учащиеся смогут написать инструкцию (нұсқаулық) из 5–7 шагов по теме «Жол — кеме — жолаушы», соблюдая жанровые и стилевые особенности инструкции (императивные формы глагола, чёткая последовательность, адресность).
• К концу урока учащиеся смогут распознать и обосновать жанрово-стилевые признаки текста-инструкции, отличив его от эссе и художественного текста.

— Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы — «Кемеге отырып көрдің бе?». Бұл — Мұқағали Мақатаевтың «Ертең біз жол жүреміз» өлеңімен тікелей байланысты сұрақ.

— Алдымен бір сұраққа жауап беріңдер. Мен сұрақ қоямын, сіздер «иә» немесе «жоқ» деп дауыс бересіздер. Сұрақ: «Кеме — тек көлік пе, әлде адам өмірінің символы ма?»

— Қолдарыңды көтеріңдер: кім «тек көлік» деп ойлайды? Кім «символ» деп ойлайды?

— Енді 2–3 оқушыдан өз таңдауларының себебін сұраймын. Неге олай ойлайсың? Мысал келтір.

— Жақсы. Бүгін біз осы сұрақтың тереңіне үңілеміз: кеме, жол, жолаушы — бұл сөздер афоризмдер мен нұсқаулықтарда қалай қолданылады?

Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки («тек көлік» / «символ»).

2–3 ученика аргументируют выбор, приводят примеры из жизни или литературы.

Остальные слушают, при необходимости дополняют.

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в голосовании;
• Аргументирует свою позицию одним предложением;
• Приводит пример (из жизни, литературы или личного опыта).

• Учебник «Қазақ тілі мен әдебиеті», 9 класс, раздел «Жолың болсын, жолаушы»;
• Портрет М. Мақатаева;
• Слайд с вопросом на интерактивной доске;
• Стикеры для голосования.