ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Изобразительному искусству в 1 классе
| Раздел | Создание работы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растительный орнамент «Тақия-Тюбетейка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.1 использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, для выражения изобразительных идей на основе подражания; 1.1.3.1 выражать чувства определенными способами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем украшать очень красивый и важный головной убор — тақию, или тюбетейку. Давай представим: что было бы, если бы все тюбетейки в мире были просто белыми, без единого узора? Как бы они выглядели? На что были бы похожи?» Жду ответа, киваю, поддерживаю. «Правильно, было бы не очень празднично и скучновато. А природа вокруг нас — сама художница! Посмотри на эти картинки (показываю). Что мы видим? Листья, цветы, бутоны. Их формы и цвета так красивы! Сегодня мы будем «подсматривать» идеи у природы, чтобы создать свой неповторимый растительный орнамент для тюбетейки. Ты готов стать художником-орнаменталистом?» |
Слушает, рассматривает картинки. Отвечает на вопрос жестом (показывает «скучно»), кивком, карточкой с эмоцией или, если может, простыми словами («скучно», «некрасиво»). Выражает готовность (кивок, поднятый палец). |
|
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик проявляет внимание к вопросу учителя (смотрит на картинки/учителя). 2. Дает реакцию на вопрос (жест, выбор карточки, кивок, слово). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||