ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Средние века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Топонимы – свидетели времен минувших (история края в названиях населенных пунктов, рек и озер) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.6 объяснять историю появления названий местности, городов, рек, озер, гор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верно/Неверно») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о местах, где мы живем. Вы когда-нибудь задумывались, почему наш город называется Астана? Или почему река, мимо которой вы проходите, носит такое имя? Сегодня нам предстоит разгадать тайны названий». Провокационный вопрос: «Я утверждаю, что название города Астана переводится как "столица" и это имя появилось совсем недавно, при переносе столицы. Но есть мнение, что в древности на этом месте был город с похожим названием. Поднимите руку, кто считает, что название "Астана" существует с древних времен? (учитель считает голоса). А теперь поднимите руку, кто думает, что название появилось в XX веке? (учитываем голоса). Обсудите в парах с соседом, почему вы так думаете, и приведите хотя бы один аргумент. Время — 1 минута». После обсуждения учитель вызывает 2-3 учеников, выслушивает версии и говорит: «На самом деле, Астана — современное имя, закреплённое в 1998 году. Но многие казахстанские топонимы хранят память о веках. Проверим, какие тайны прячут названия». Голосование и короткое обсуждение. |
|
Визуальная опора: на доске фотографии Астаны (старая и новая), опорные слова: «древний», «современный», «переименован». Ученикам с трудностями дается карточка с фразами-помощниками: «Я думаю, что…», «Потому что…». | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в голосовании; • высказывает аргументированное мнение; • слушает мнение других. |
Презентация (слайд с фото Астаны), карточки-опоры для ООП, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||