ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | Изменения состояния веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процесс охлаждения. Лабораторный опыт № 4 «Изучение процесса охлаждения». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.5 - изучить процесс охлаждения, построить кривую охлаждения и проанализировать ее, объяснить свои наблюдения, согласно кинетической теории частиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Температурный челлендж») |
«Ребята, добрый день! Давайте начнем с быстрого челленджа. У вас на столах лежат карточки с изображением трех ситуаций: горячий чай, тающий лед, кипящая вода. На экране — таймер на 60 секунд. За это время вам нужно в парах (сосед по парте) определить: где частицы движутся быстрее всего, а где медленнее? И что происходит с расстоянием между частицами при охлаждении? Начали!» По истечении времени: «Отлично, давайте проверим. Какой вывод мы сделали?» (выслушать 2-3 пары). «Именно, при охлаждении частицы замедляются, расстояние уменьшается — это ключевая идея нашего урока». Интеграция ценности: «Работа в парах — это проявление ответственности: каждый из вас отвечает за общий результат. Будьте справедливы, не перебивайте партнера». |
Работают в парах, обсуждают карточки, фиксируют ответы на стикере. Поднимают руку для ответа. | Для детей с ООП (дислексия, ЗПР): карточки с подписями «горячо — быстро», «холодно — медленно». Учитель подходит, помогает сформулировать ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Определил зависимость скорости частиц от температуры. • Сделал предположение об изменении расстояния между частицами. |
Карточки (3 шт. на парту), таймер на смартфоне/проекторе, стикеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация примеров ситуаций). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · 2. Лабораторный опыт №4 (15 мин) · 3. Разноуровневое задание (5 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||