КСП «Химические свойства бензола и его гомологов» по химии и биологии, 11 класс

• Объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола на основе электронных эффектов (индуктивный и мезомерный).
• Сравнивать химическое поведение бензола и толуола в реакциях нитрования, галогенирования; прогнозировать направление замещения.
• Применять знания о взаимном влиянии атомов для решения контекстных задач и продуктивного творческого задания.

Сценарий диалога: (продолжение)

Учитель: «Ребята, представьте, что вы — специалисты по технике безопасности на химическом производстве. У вас есть два вещества: бензол и его гомолог — толуол. Какое из них опаснее при использовании в качестве растворителя? Ответ не так очевиден, как кажется. Давайте проверим вашу интуицию — ответьте на мой вопрос, используя сигнальные карточки (зелёная — да, красная — нет, жёлтая — не знаю).

Вопрос: «Верно ли, что из-за наличия метильной группы в молекуле толуола его химическая активность в реакциях электрофильного замещения выше, чем у бензола?»

Учитель: «Отлично! Карточки показывают, что мнения разделились. Пожалуйста, один человек от каждого варианта объясните, почему вы так думаете. (Выслушивает 2–3 аргумента). На сегодняшнем уроке мы как раз найдём научное объяснение этому факту, опираясь на тему "Химические свойства бензола и его гомологов" и цель — объяснить взаимное влияние атомов в молекуле толуола».

Ученики слушают, поднимают карточки, высказывают предположения:

• «Толуол более активен, потому что метильная группа увеличивает электронную плотность кольца»;
• «Они должны быть одинаковыми, так как оба содержат бензольное кольцо»;
• «Толуол менее активен, так как метильная группа объёмная и мешает реакции».

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в голосовании и обсуждении;
• Выдвигает гипотезу о различии свойств;
• Пытается объяснить причину с точки зрения строения молекулы.

• Сигнальные карточки (красный/зелёный/жёлтый)
• Презентация к уроку (слайд с целью и вопросами)
• Доска