ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по геометрии в 6 класс
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приведение подобных слагаемых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.7 приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу задать вам провокационный вопрос. Представьте, что у вас на столе лежат яблоки, апельсины и карандаши. Можно ли сложить вместе все яблоки? А яблоки с апельсинами? А яблоки с карандашами? Почему?» Давайте проголосуем: кто считает, что яблоки и апельсины можно сложить вместе? (Поднимают руки). А кто считает, что нельзя? (Поднимают руки). «Спасибо. Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему мы можем сложить 3 яблока и 2 яблока, но не можем сложить 3 яблока и 2 карандаша? Что у них общего в первом случае?» После обсуждения: «Правильно! Мы складываем предметы одного вида. В алгебре тоже есть свои «яблоки» и «апельсины». Сегодня мы научимся их различать и правильно «складывать». Тема нашего урока: «Приведение подобных слагаемых». |
Слушают вопрос. Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя: «У них одинаковая природа/название/вид». | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки с символами «+» и «-»). Работают в паре с наставником (сильным учеником или учителем). Получают упрощенную аналогию: «Сложи красные кубики. Сложи синие кубики. Можно ли сложить красные и синие вместе?». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в голосование и обсуждение в парах. Дескрипторы: - Учащийся участвует в голосовании. - Учащийся в паре высказывает предположение о принципе сложения однородных предметов. |
Интерактивная доска или доска для записи результатов голосования. Карточки с изображениями фруктов и канцтоваров (для ООП). ИИ-сервис для создания быстрого опроса (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||