Перейти к содержанию
КСП

КСП «Оценка урбанизации в Казахстане» по географии, 9 класс

Краткосрочный план урока по географии для 9 класса по теме «Оценка урбанизации в Казахстане». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • География
  • 9 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по географии в 9 классе

Раздел 7.1 Решение глобальных проблем
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Оценка урбанизации в Казахстане
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 9.4.1.11 на основе объяснения причин и следствий урбанизации предлагает пути решения связанных с ней проблем
9.4.1.12 дает оценку процессу урбанизации в Казахстане
Цель урока
  • Объяснить причины и следствия урбанизации в Казахстане, используя статистические данные и карты.
  • Предложить и аргументировать пути решения конкретных проблем, вызванных урбанизацией в казахстанских городах.
  • Дать комплексную оценку процессу урбанизации в Казахстане, выделив положительные и отрицательные аспекты.
Ценность для интеграции Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день! Представьте, что вы читаете популярную статью в интернете. В ней говорится: 'Казахстан — страна с самым высоким уровнем урбанизации в Центральной Азии. Более 80% населения страны уже живет в городах, и этот процесс идет равномерно по всем регионам. Главная причина — стремление людей к комфортной жизни в мегаполисах, таких как Нур-Султан и Алматы, где нет никаких проблем'."

"Ваша задача — внимательно прослушать этот тезис и найти в нем как минимум две фактические неточности или спорных утверждения. Подумайте, что вы уже знаете о городах Казахстана из жизни и предыдущих уроков. Запишите свои предположения в тетрадь."

ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания подобных "спорных" текстов с заведомыми ошибками по разным темам, что экономит время педагога и делает вызов разнообразным.

Слушают рассказ учителя. Индивидуально анализируют текст, выявляя неточности. Записывают свои мысли в тетрадь. Несколько учеников озвучивают найденные ошибки. Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик выявляет неточность в данных (например, уровень урбанизации ~60%, а не >80%).
  • Ученик оспаривает утверждение о равномерности процесса (упоминает региональные различия, маятниковую миграцию).
  • Ученик ставит под сомнение тезис об отсутствии проблем в мегаполисах.
Текст-триггер на экране или доске. Тетради. Проектор/интерактивная доска. ИИ: ChatGPT для генерации контекстных задач.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.