ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 5 классе
| Раздел | Лыжная и кроссовая, коньковая подготовка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обучение элементам техники передвижения на лыжах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать и определять навыки и последовательность движений при выполнении простых специфических техник |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересный и полезный раздел. Послушайте загадку: 'Две длинные ленты, две стройных сестрицы. По снежной равнине несут, как зарницы. Не бегут, а скользят, оставляя следы. Что это за спортсмены? Подскажи-ка ты!' (Лыжи и лыжник). О чём пойдёт речь на уроке? Правильно, о лыжах. А теперь подумайте и запишите на стикерах: какие движения, на ваш взгляд, самые главные, чтобы поехать на лыжах вперёд? Свои гипотезы прикрепите на доску."
Фиксирует гипотезы учеников на доске или флипчарте. Учитель: "Отлично! Я вижу разные идеи: отталкивание, скольжение, работа ног. Сегодня мы с вами превратим эти гипотезы в точные знания и навыки. Тема нашего урока: 'Обучение элементам техники передвижения на лыжах'. Мы будем изучать основу основ – скользящий шаг без палок." |
- Слушают загадку. - Отвечают на вопрос учителя. - Индивидуально записывают на стикерах свои предположения о ключевых движениях в лыжном ходе. - Прикрепляют стикеры на общую доску. - Слушают формулировку темы и цели урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры, маркеры. - Доска или флипчарт. - ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов (например, ChatGPT) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||