ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам финансовой грамотности в 7 классе
| Раздел | Основы финансовой грамотности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Участие Республики Казахстан в международной торговле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о роли Республики Казахстан в международной торговле, основных экспортных и импортных товарах, а также понимание значения международной торговли для экономики страны и благосостояния общества. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Я читал в одном старом учебнике, что экономика Казахстана полностью самодостаточна. Там написано: «Казахстан производит абсолютно всё, что нужно его гражданам: от высокотехнологичных смартфонов и автомобилей до экзотических фруктов, таких как бананы и ананасы. Поэтому наша страна почти не ведёт торговлю с другими государствами». Как вы думаете, всё ли в этом утверждении верно? Давайте обсудим. Что вас смущает?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к противоречию. «Итак, мы выявили явную неточность. Сегодня мы как раз и узнаем, как на самом деле обстоят дела. Мы будем говорить об участии Казахстана в международной торговле. Запишите тему урока в тетрадь». |
Слушают рассказ. Высказывают предположения, находят неточность (Казахстан не производит смартфоны, автомобили мировых брендов, экзотические фрукты в промышленных масштабах, активно торгует с другими странами). Формулируют проблемный вопрос: «А как на самом деле Казахстан участвует в мировой торговле?» Записывают тему. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик активно слушает и задает уточняющие вопросы или высказывает аргументированное мнение о неточности в рассказе. | Доска/экран с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||