ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам финансовой грамотности в 7 классе
| Раздел | Экономический рост и экологические проблемы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономический рост и экологические проблемы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать взаимосвязь между экономическим ростом и экологическими проблемами и предложить не менее 2 способов снижения негативного воздействия на окружающую среду, обосновав их, выполнив задание с точностью не менее 70%. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все заводы и фабрики в нашей стране вдруг перестали производить абсолютно все отходы и вредные выбросы в окружающую среду? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий – как положительных, так и отрицательных." Записывает ключевые идеи учеников на доске (или в совместном документе). Подводит итог: "Итак, мы видим противоречие: с одной стороны – чистая природа, с другой – возможные проблемы для экономики. Как же найти баланс? Это и есть тема нашего урока: «Экономический рост и экологические проблемы»." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации идей всех учеников в режиме реального времени. ChatGPT можно использовать для быстрой генерации списка возможных последствий (позитивных/негативных) как опорной точки для обсуждения. |
Ученики размышляют, предлагают варианты: "Воздух стал бы чище", "Исчезли бы свалки", "Но многие заводы, наверное, пришлось бы закрыть, люди остались бы без работы", "Товары могли бы стать дороже". Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант последствия (позитивный или негативный). • Ученик слушает предположения одноклассников. |
• Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная доска/маркеры. • Проектор. • Доступ к ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||