ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 11 класс
| Раздел | 5.4А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Тема нашего урока — «Одноклеточные и многоклеточные организмы». Давайте начнем с активизации знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все слова, ассоциации, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эти термины. Работаем индивидуально, быстро!" (Через минуту) "Отлично. Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры, объединяя их в смысловые группы. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие три ключевые идеи или группы вы видите? (Например: «размер», «сложность», «примеры организмов»). Давайте сфокусируемся на этих трех аспектах в течение урока". ИИ-инструменты: Интеллект-карта в реальном времени (например, Miro, MindMeister) для совместного создания ментальной карты. Ученики могут добавлять идеи со своих устройств. Это визуализирует коллективное мышление и помогает быстро структурировать ассоциации. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем выходят к доске, формируют кластеры (группы) из стикеров. Совместно с учителем выделяют 3 ключевые категории для обсуждения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркеры, доска или онлайн-доска (Miro/Jamboard). Проектор. ИИ-сервис: Miro с AI-шаблоном для мозгового штурма. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||