ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 5 классе
| Раздел | Нумерация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Порядковые и количественные числительные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.9 — называть числительные в прямом и обратном порядке в пределах 20. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
«Привет! Посмотри на мем: “Кто ты по жизни — порядковый или количественный?” (показываю картинку: два человечка, один считает “раз, два, три”, другой — “первый, второй, третий”). Почему это про нас? Как ты думаешь, где в жизни мы используем порядковые и количественные числительные?» Выслушиваю ответы, подвожу к теме: «Сегодня мы научимся их различать и называть, а ещё поймём, как трудолюбие помогает выполнять работу качественно». |
Ученик рассматривает мем, отвечает на вопрос, приводит примеры (номер дома, количество книг). | Для ООП: мем дублируется на карточке с подписями (количественные – сколько? порядковые – какой по счёту?). | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении. - Приводит 1-2 примера. |
Мем на слайде/карточка, доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||