ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по человеку и миру в 6 класс
| Раздел | Явление природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дневник наблюдений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | задания 6.1.3.2 наблюдать за природными явлениями зимой (снегопад, метель) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе небольшую историю о наблюдениях. Внимательно послушай и найди в ней неточность или ошибку.» «Вчера я решила понаблюдать за зимней погодой и вести дневник. Я вышла на улицу во время сильной метели. Было так красиво! Я встала прямо посреди проезжей части, чтобы лучше видеть, как кружатся снежинки. Записала в блокнот: "15 января. Метель. Очень ветрено. Температура +25°C. Снег идет хлопьями". Потом я пробыла на улице еще два часа, хотя сильно замерзла, но хотела собрать больше данных. Вернувшись домой, я нарисовала в дневнике сугроб и легла спать.» «Итак, какие фактические или логические ошибки в моем рассказе о наблюдениях ты заметил(а)? Почему они являются ошибками?» |
Слушает рассказ. Анализирует информацию. Формулирует ответ, указывая на ошибки (например: наблюдение на проезжей части опасно; температура +25°C не соответствует метели; при метели снег не идет хлопьями, а несется горизонтально; находиться долго на морозе без теплой одежды рискованно). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||