ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции познавательной деятельности в 1 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственной ориентировки» 1.1 Развитие слухового восприятия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки инструментов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1 различать звучания шумовых и музыкальных инструментов при выборе из 2-3 (барабан, дудка, бубен); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуй, (имя)! Сегодня я расскажу тебе историю про гномика Тимку. У Тимки сегодня день рождения! Ему подарили музыкальные инструменты: большой барабан, маленькую дудку и бубен. Тимка очень обрадовался и начал играть. Он сказал: "Барабан звучит тихо-тихо, как комарик, а дудка – громко-громко, как паровоз!" Подожди-ка, мне кажется, гномик всё перепутал. Ты заметил(а) неточность? Как на самом деле звучат барабан и дудка?» Пауза для ответа. Учитель подбадривает: «Подумай, кто из них громкий, а кто может играть мелодию?» |
Ученик слушает историю, удивляется, находит ошибку: «Барабан громкий, а дудка тише/мелодичная». Исправляет гномика. Возможный ответ: «Нет, барабан громко стучит, а дудка поёт/свистит». |
Визуальная опора: карточки с инструментами. Используй реальные звуки (показать жест «громко» – руки вверх, «тихо» – палец к губам). Повторение инструкции простыми словами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Игрушка гномик, карточки инструментов (барабан, дудка, бубен), аудиозапись звуков инструментов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||